Hærens Officersskoles (HO) undervisning i engelsk på officersgrunduddannelsen har som mål at opnå færdigheder, der bygger videre på kadetternes (KT) engelskfærdigheder fra det gymnasielle niveau. I overensstemmelse med NATOs krav lægges der vægt på en høj grad af korrekthed, samt tilsvarende præcision i ordvalg (både skriftligt og mundtligt). I modsætning til, hvad mange nye KT tror, skal KT færdigheder opøves i såvel civile som militære emneområder. Undervisningen består derfor grundlæggende af tre dele; grammatik, civile emner og militære emner.

Den militære del af engelsk pensum fokuserer på britisk doktrin, udrustning, organisation, SOPs, osv. KT læser autentiske tekster, dvs. tekster, der ikke er ændret eller på anden måde ”fordøjet” for KT. Der forventes en høj grad af selvstændighed, initiativ og deltagelse af KT; de skal selvstændigt og på eget initiativ forberede sig og prioritere, og de skal i videst muligt omfang deltage aktivt i de skemalagte lektioner. En reel evne til at kunne kommunikere på et fremmedsprog opnås nu engang bedst og mest effektivt ved egen deltagelse....

Engelskundervisningen anvender de britiske militære emneområder som værktøjer til at forbedre KT sprogfærdighed. Lektionerne er med andre ord ikke taktikundervisning på engelsk, men derimod sprogundervisning ved hjælp af militære tekster. Alle KT får på skift til opgave at være underviser for en dag. Dvs. de er ansvarlige for at planlægge, tilrettelægge og gennemføre en 45-minutters lektion på engelsk. For mange KT giver det rigtig god indsigt i egne udviklingsområder at skulle ”underholde” 20 -25 mennesker på et fremmedsprog! En vigtig del af denne opgave indebærer, at de skal gennemføre minimum 30 minutters klasseaktivitet, hvor alle KT har en mulighed for at deltage. Man forventes IKKE at være ekspert i sit tildelte emne; tværtimod giver det ofte bedre klasseaktivitet når oplægsholderen ikke sidder inde med alle de ”rigtige” svar.

Engagement er vigtigt i disse lektioner. Den optimale engelsklektion er den, hvor KT tilsyneladende glemmer, at de er i et skolemiljø, men i stedet bliver grebet og bruger engelsk som et reelt kommunikationsværktøj til at formulere holdninger og meninger. Der bliver med andre ord diskuteret, spurgt, svaret og somme tider småskændtes i engelsklektionerne!

KT bliver opfordret til at bringe deres viden og erfaring i spil; på den måde foregår så meget af undervisningen som muligt forhåbentligt på deres præmisser. Er emnet således britisk infanteridoktrin på delingsniveau, skal KT-fremlæggeren altså selv vælge sit fokus (formationer, uddannelse, udrustning, kampeksersits?) og sin vinkel (britiske styrker i Afghanistan, samvirke med danske styrker, sammenligning med danske styrker?). Desuden skal KT vælge sin egen fremlægger-rolle, samt hvilke klasseaktiviteter, der skal finde sted.

Og hvad laver underviseren så? Under de militære emner på HO er engelskunderviseren en sproglig ressourceperson, der træder til med konsulentbistand og feedback. Underviseren er ekspert i engelsk, med speciale i engelsk militær terminologi og sprogbrug. Det er underviserens primære opgave at understøtte og fremelske KT evne, lyst og mulighed til at dygtiggøre sig optimalt. Dette betyder at underviseren af og til medvirker bedst ved IKKE at blande sig i de aktiviteter som KT har sat i værk.